Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

govorun

Оцифровка ЧЕГО для МинОбороны

Про то, что документы в цифровой форме нужны даже в такой консервативной организации как МинОбороны, я уже писал.

Вот в посте (Обещать – не значит жениться…) от 19 октября 2013 поднимался вопрос об оцифровке исторической библиотеки ГенШтаба с документами ещё Петровских времён. Делалось предположение, что у проекта нет копирайтных проблем т.к. оцифровке подлежат матералы, копирайт у которых давно истёк.

В посте (Что разрешат Шойгу оцифровать в библиотеке ВМА?) речь шла об оцифровке не только исторических текстов Военно-медицинской Академии, но и об оцифровке учебников. Там же я рассмотрел проблему копирайта у оцифровываемых книг (цитирую выборочно):

И придётся Шойгу лоббировать интересы библиотечного сообщества, чтобы получить разрешение на оцифровку ретрофонда и на комплектование библиотеки актуальными книгами сразу и в печатной и в цифровой форме.

И всем понятно, что речь только формально будет идти об интересах военной медицины. Речь будет идти о решении главного вопроса: могут ли у государства быть интересы из-за которых оно способно пойти на принудительную оцифровку каких-то книг (книг какого-то сектора рынка)?

Конечно, хотелось бы получить прецедент, когда интересы государства окажутся выше копирайтных  претензий господ-правообладателей… Обязательный цифровой экземпляр, даже в таком узеньком сегменте рынка как МЕДИЦИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА – это было бы такое достижение, после которого библиотекари России смело могли бы скидываться на памятник министру обороны

С тех пор слухи об оцифровке для МинОбороны до меня не доходили, но сегодня я вновь с интересом гляжу на материал о том, что (Электронную библиотеку Минобороны РФ создадут к 1 сентября 2016 года). В теории всё звучит прекрасно (цитирую целиком):

14:27 11.09.2015

Как сообщил министр обороны РФ Сергей Шойгу, в рамках проекта будет создан уникальный электронный библиотечный комплекс во всех форматах – с мультимедиа, 3D-форматом, инфографикой, видеокурсами, аудиокнигами и другими формами подачи учебного материала.

МОСКВА, 11 сен — РИА Новости. Формирование единой электронной библиотеки Минобороны РФ должно завершиться к 1 сентября 2016 года, такую задачу поставил министр обороны РФ генерал армии Сергей Шойгу.

«Сделано уже немало, но необходимо ускориться и закончить эту работу к началу следующего учебного года. Год на всю историю», — сказал Шойгу в ходе посещения Военного университета Минобороны.

Как пояснили в Минобороны, библиотека будет иметь два контура — внешний и закрытый внутренний.

«На первом этапе планируется замкнуть в общий контур библиотеки всех 27 самостоятельных вузов Минобороны и 8 филиалов, на втором — также подключить библиотеки всех научно-исследовательских институтов, а в перспективе подключить все библиотеки воинских частей», — сказали в военном ведомстве.

Таким образом будет создан уникальный электронный библиотечный комплекс во всех форматах — с мультимедиа, 3D-форматом, инфографикой, видеокурсами, аудиокнигами и другими формами подачи учебного материала. При этом все учебники должны быть оцифрованы по единому для всех вузов стандарту, подчеркнул министр.

Свои электронные учебники главе военного ведомства представили пять ведущих академий Минобороны РФ: Военно-морская академия имени адмирала Н.Г.Кузнецова, Военно-воздушная академия имени Н.Е.Жуковского и Ю.А.Гагарина, Общевойсковая академия Вооружённых сил РФ, Военная академия войсковой ПВО ВС РФ имени маршала А.М. Василевского и Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского.

По словам Шойгу, у каждого учащегося в начале учебного года должен быть весь курс в электронном виде, курсант должен иметь компьютер-планшет и электронную карту доступа. При этом вход в единую электронную библиотеку осуществляется по персональной карте военнослужащего.

Также министр обороны РФ в Военном университете осмотрел объекты инфраструктуры, учебно-материальную базу, посетил Центр информационных технологий, кафедры автомобильной подготовки, информатики и управления и другие.

С технической стороны всё логично. Да, библиотеки МО следует объединить в единую сеть. Да, особенно сильно от объединения выиграют библиотеки в гарнизонах. У меня нет сомнения в том, что при наличии финансирования у армии хватит профессионалов, дабы такую систему разработать и внедрить…

А вот с копирайтом всё куда сложнее. Да, учебники (особенно те, которые в военных учебных заведениях готовятся в рамках выполнения служебных обязанностей) вполне можно (и нужно) подготовить в печатной и цифровой форме. Даже если понадобиться что-то (в единичном количестве) оцифровать «со стороны», то и эта проблема решается. Но у учебных заведений МО довольно широкий спектр необходимой литературы «двойного назначения» (например, курс высшей математики или автомобильных двигателей). И эту литературу надо оцифровывать, дабы действительно ВСЮ НЕОБХОДИМУЮ ЛИТЕРАТУРУ можно было получить в цифровой форме.

И вот тут я снова повторю вопрос: могут ли у государства быть интересы из-за которых оно способно пойти на принудительную оцифровку каких-то книг (книг какого-то сектора рынка)?

Очень бы хотелось получить столь необходимый библиотекам прецедент

Запись опубликована Планета е-книг. You can comment here or there.

govorun

Ура! Не будет Windows в школьных планшетах

Дерьмовенько, видать, идут дела у MicroSoft. Их планшеты с их Windows на рынке мобильных устройств особой популярностью не пользуются. А продажи-то нужны… И вот смогли договориться, что (Microsoft и российское издательство выпустят планшет для школьников). Речь шла о планшете под Windows, а это миллионы продаж оптом ОС, которая, будем честны, предназначена для стационарных, а не для мобильных устройств… О миллионах продаж, которые на многие годы привязали бы Российское образование к самому неудачному программному продукту, который есть на рынке.

Во времена Била Гейтса, великого и ужасного, Microsoft держалась бы за такой проект «зубами» и порвала бы любого, кто осмелился бы покуситься на такой «кусок»…

Но времена, судя по всему, меняются… И, некогда жёстко отстаивавшая свои огромные интересы фирма, вдруг показала, что она и микро и мягко…

NYTimes (Putin’s Friend Profits in Purge of Schoolbooks)

сообщила, что (цитирую по пересказу Интерфакса «Microsoft заморозила программу по созданию планшета для российских школьников«):

Корпорация Microsoft решила приостановить сотрудничество с российским издательством «Просвещение» по созданию планшета для российских школьников, который должен был быть разработан специально под российские электронные учебники. Как пишет газета The New York Times, американская компания пошла на такой шаг из-за того, что совет директоров издательства возглавляет попавший под санкции бизнесмен Аркадий Ротенберг.

В заявлении Microsoft говорится, что компания, проконсультировавшись с юристами и представителями американских властей, выяснила, что «Просвящение» не является объектом санкций США или ЕС. Однако сотрудничество все же решено было приостановить для дополнительной оценки ситуации.

Как отмечает The New York Times, американским компаниям запрещено вести бизнес с организациями, которыми владеют или управляют лица, попавшие под санкции США.

В то же время, соглашение между «Просвещением» и Microsoft было заключено уже после того как Ротенберг попал в американский санкционный список, а совет директоров издательства он возглавил еще около года назад.

Как сообщалось, «Просвещение» и Microsoft подписали соглашение о сотрудничестве в конце сентября. Стороны планировали реализовать совместные проекты по интеграции электронных учебников в российские школы, а также в области дистанционного образования, совершенствования государственной итоговой аттестации (ГИА) и единого госэкзамена (ЕГЭ). Предполагалось, что планшетный компьютер будет работать под управлением Windows и обеспечит доступ «ко всем действующим и перспективным программам поддержки образовательного процесса».

Зачем MS хватался за этот проект очевидно. Его реализация дала бы микромягким на многие годы рынок образовательной платформы для е-учебников (а это миллионы продаж ежегодно). И, как только издатели накопили бы под эту платформу критический объём образовательного контента, это привязало бы Россию к американским поставкам.

Понятно, что такая зависимость России от поставок из США могла бы быть использована для давления на Россию (после внедрения и захвата рынка). Но так мог бы действовать Бил Гейтс, а нынешние «руководители» стены «проламывать», как это делали великие, не умеют или боятся.

Господь явно хранит Россию. В условиях не слишком хороших отношений с США подписать закабаляющее соглашение, привязывающее Российское образование к худшей на рынке ОС в качестве платформы для образовательного софта и контента – это было, как минимум, неосторожно. И России надо было бы искать предлоги и способы как (не нарушая политеса) отказаться от нежелательного контракта…  И тут радость-то какая…  Не надо искать предлоги. Микромягкие сами отказались…

Теперь проект можно будет базировать на какой-то из открытых платформ, что позволит снизить зависимость РФ от внешних манипуляций в столь критическом вопросе

Мааленькая иллюстрация к вопросу о выборе планшета (ТЕЛЕВЕДУЩИЕ CNN ИСПОЛЬЗУЮТ ПЛАНШЕТЫ MICROSOFT SURFACE КАК ПОДСТАВКИ ДЛЯ IPAD):

Наши школы – не CNN. Даром (да ещё и со спонсорскими платежами за продвижение) им устройства никто не даст. Денег на то, чтобы сначала купить негодные, а потом втихаря заменить на годные у них тоже не будет.

Повезло им, что контрагент сам «по  огромной дури» отказался…

Запись опубликована Планета е-книг. You can comment here or there.

govorun

Теплица социальных технологий

По наводке нашёл ресурс «теплица социальных технологий», о котором сами они рассказывают так:

Миссия «Теплицы социальных технологий» — развивать культуру создания гражданских онлайн-приложений. Мы связываем гражданских активистов и IT-специалистов. Одним мы рассказываем о том, как создавать онлайн-приложения. Вторым — объясняем, какие общественные проблемы можно решить с помощью информационных технологий. Мы считаем, что и технари, и общественники могут помочь друг другу, просто не знают как. Наша задача — их познакомить.

Ресурс весьма интересный для библиотекарей. Мне, например, понравился их раздел «руководства» и такие материалы (сверху – самые свежие):

  • (Видеоурок: как создать электронную книгу и разместить ее в Интернете с помощью Bookmate). Базовая идея, на мой взгляд, неудачна. Создать PDF (это сегодня могут многие редакторы), а потом конвертировать (приятно, что необходимые конвертеры авторы указали) в целевые ePub, Fb2, Mobi. Сама по себе идея взять за основу жёсткий макет (PDF)  и из него получать макеты в гибких форматах чревата, на мой взгляд проблемами
    Да и идея разместить текст через сервис «предоставлю ДРУГИМ доступ к МОИМ файлам» Bookmate мне не слишком нравится. Bookmate, насколько я знаю, уже начал предоставлять физическим лицам возможность размещать свою «нетленку» (платно или бесплатно автор выбирает сам). К этой технологии нет особый претензий со стороны «борцов за копирайт»
    А как пример грамотного видеоурока материал, на мой взгляд, вполне
  • (100+ руководств, статей и советов по продвижению в Интернете и социальных медиа) – очень интересная, на мой взгляд, подборка материалов на английском и русском языках. Рекомендую

Запись опубликована Планета е-книг. You can comment here or there.

govorun

Что за исследование?

исследования от PewInternet рассматриваются в данном блоге часто. Известен их сайт. Известно где находятся (Результаты последних исследований), а где – (Результаты библиотечных исследований). Есть список материалов от (Lee Rainie is Director of the Pew Research Center’s Internet & American Life Project and former Managing Editor of U.S. News and World Report). Но ни в одном из разделов я не нашёл одного приписываемого данному автору исследования. В презентации указан май 2012.

В мае 2012 состоялась (21st Annual Minitex Interlibrary Loan Conference), где данный автор выступил с докладом, от которого доступна только презентация в формате PDF (Lee Rainie’s «Learning in the Digital Age»(PDF; 2.6 MB)). Не могу я понять, на материалах какого выступления базируется этот доклад и существует ли где-то полный текст этого исследования?

Если кто знает – подскажите

Запись опубликована Планета е-книг. You can comment here or there.

govorun

Копирасты НАШИХ БЬЮТ

Библиотекари знают, что сейчас в Сингапуре происходит конференция IFLA (международная федерация библиотечных ассоциаций). Имел неосторожность поехать туда наш коллега американец Джим О’Доннелл (Jim O’Donnell) и повёз с собой необходимые ему для работы книги в цифровом формате, ЛЕГАЛЬНО купленные им в Google Play. Приключения он описал в блоге. Выяснилось, что покупая е-книги он не только не получил вещных прав, но и купленная им ограниченная лицензия на право индивидуального пользования имела ОГРАНИЧЕНИЕ ПО ТЕРРИТОРИИ. Как следствие, на его устройстве произошёл «сброс» якобы незаконно хранящихся там е-книг и он с трудом смог получить (выкрутился) остро нужную ему для работы на конференции книгу в цифровом формате…


Есть пересказ на хабре (Пересёк границу — потерял электронные книги) история восхитительна (цитирую целиком):


Американец Джим О’Доннелл (Jim O’Donnell) находился на библиотечной конференции в Сингапуре, когда заметил сообщение о новых обновлениях для приложений на своём айпаде. Среди них было и обновление Google Play Books. Как известно, в некоторых странах через Google Play можно покупать не только приложения, но и электронные книги (https://play.google.com/store/books). О’Доннелл в своё время купил от 30 до 40 книг, многие из которых нужны были ему для работы, пишет он в своём блоге.


После обновления программа сказала, что нужно заново скачать файлы электронных книг и это займёт несколько минут. Однако, процесс так и не завершился. Как выяснилось, в странах, где сервис Google Books недоступен (а это большинство стран мира), он уже не имеет права скачивать книги, даже если и купил их ранее на территории другой страны. Судя по всему, это не баг, и именно фича системы управления цифровыми правами DRM — файлы книг были удалены с планшета (un-downloaded).




Интенсивный обмен письмами со службой поддержки Google Play не дал результата. Пользователю объяснили, что нужно вернуться на территорию США, где он сможет заново скачать свои книги. Любопытно, что на одном из этапов переписки представители поддержки спросили, что бы он хотел улучшить в Google Play. Джим О’Доннелл ответил одной фразой: “Don’t Be Evil”. На это письмо ему ничего не ответили.


К счастью, О’доннелл сумел найти копию книги 19-го века, которая нужна была ему больше всего, в хранилище archive.org. Он загрузил файл и открыл его в GoodReader — этой программе было всё равно, в какой стране он находится.


Вероятно, приобретая электронные книги, защищённые DRM, покупатель не получает права собственности на них, а всего лишь платит за право чтения этих книг. Владелец исключительных прав на интеллектуальную собственность определяет, на территории каких стран можно предоставлять такое право. Если ты пересёк за границу — можешь лишиться этой привилегии. Аналогичная система DRM может действовать и в отношении программного обеспечения и другого контента, хотя в случае с книгами это выглядит особенно дико. Хорошо хоть не заставляют забыть прочитанное.


Кстати, о подобных ситуациях предупреждал Ричард Столлман, который ещё в 1997 году написал короткий рассказ «Право прочесть». Пятнадцать лет назад это казалось фантастикой, как и многие другие прогнозы Столлмана.


Упомянутое  «право прочесть » я также спрятал под спойлер

[Spoiler (click to open)]

«Право прочесть»

Для Дана Хeлберта дорога к Тихо началась в училище — когда Мелисса Ленц попросила одолжить ей его компьютер. Ее компьютер сломался, и если бы она не смогла найти другой, она завалила бы свою курсовую работу. Она не осмеливалась просить никого, кроме Дана.


Это поставило Дана перед дилеммой. Ему необходимо было помочь ей — но если бы он одолжил ей свой компьютер, она могла бы прочесть его книги. Даже если забыть тот факт, что ты мог попасть на много лет в тюрьму за то, что дал читать свои книги кому-то еще, уже сама идея поначалу приводила его в ужас. Его, как и всех, с начальной школы учили, что обмениваться книгами гадко и противно — так делают только пираты.


А шанс, что SPA — Служба охраны программного обеспечения — не сумеет поймать его, был невелик. На занятиях по программированию Дан узнал, что в каждой книге есть средство контроля авторских прав, которое докладывает в Лицензионный центр, когда ее читали, где и кто. (Они пользовались этими сведениями, чтобы отлавливать читающих пиратов, а также чтобы продавать данные о личных интересах магазинам.) Как только его компьютер подключили бы к сети, Лицензионный центр узнал бы об этом. Он как владелец компьютера получил бы самое строгое наказание — за то, что не побеспокоился предотвратить преступление.


Конечно, Мелисса не обязательно собиралась читать его книги. Возможно, компьютер был нужен ей только для того, чтобы написать курсовую. Но Дан знал, что ее семья небогата, и она едва могла оплатить обучение, не говоря уже о плате за чтение. Может быть, его книги были для нее последней возможностью получить образование. Он понимал ее положение; ему самому пришлось залезть в долги, чтобы оплатить все научные статьи, которые он читал. (Десять процентов этих денег переводилось ученым, которые писали эти статьи; поскольку Дан метил в ученые, он мог надеяться, что его собственные научные статьи, если на них будут часто ссылаться, принесут достаточно денег, чтобы вернуть долг.)


Впоследствии Дан узнал, что было время, когда любой мог зайти в библиотеку и почитать статьи в журналах и даже книги, и за это не приходилось платить. Существовали независимые ученые, которые читали тысячи страниц без государственных субсидий на библиотеки. Но в девяностых годах XX века как коммерческие, так и некоммерческие издания начали взимать плату за доступ. К 2047 году публичные библиотеки со свободным доступом к научной литературе стали смутным воспоминанием.


Конечно, были способы обойти SPA и Лицензионный центр. Они сами были незаконны. У Дана был сокурсник по программированию, Френк Мартуччи, который достал запрещенное средство отладки и применял его для обхода программы контроля авторских прав, когда читал книги. Но он рассказал об этом слишком многим знакомым, и один из них сдал его в SPA за вознаграждение (когда студент попал в глубокую долговую яму, его легко подбить на предательство). В 2047 году Френк сидел в тюрьме — не за пиратское чтение, а за то, что у него был отладчик.


Позднее Дан узнал, что было время, когда средства отладки могли быть у любого. Были даже свободные средства отладки, которые можно было получить на компакт-диске или по сети. Но обычные пользователи начали применять их для обхода средств контроля авторских прав, и в конце концов суд постановил, что это стало их основным применением в реальной практике. Это значило, что они незаконны; тех, кто разрабатывал отладчики, отправили в тюрьму.


Программисты, конечно, по-прежнему нуждались в средствах отладки, но в 2047 году поставщики отладчиков распространяли только нумерованные копии и только для официально лицензированных и связанных обязательствами программистов. Отладчик, которым Дан пользовался на занятиях по программированию, держали в специальном окружении, так что им можно было пользоваться только для учебных упражнений.


Можно было также обойти средства контроля авторских прав, установив измененное ядро системы. Дан со временем узнал о свободных ядрах, даже целых свободных операционных системах, которые существовали на рубеже веков. Но они были не только незаконны, как отладчики — их нельзя было установить, даже если они у тебя были, если ты не знал пароля администратора для своего компьютера. А его ты не узнал бы ни от ФБР, ни от службы поддержки Microsoft.


Дан пришел к заключению, что он просто не мог одолжить свой компьютер Мелиссе. Но он не мог отказать ей в помощи, потому что он любил ее. Каждый раз, когда он говорил с ней, он переполнялся восторгом. А раз она попросила о помощи именно его, это могло означать, что и она его любит.


Дан разрешил дилемму, сделав нечто еще более немыслимое: он одолжил ей компьютер и сказал ей свой пароль. Таким образом, если бы Мелисса стала читать его книги, Лицензионный центр подумал бы, что их читает он. Это тоже было преступлением, но SPA не узнал бы об этом автоматически. Они узнали бы, только если бы Мелисса донесла на него.


Конечно, если бы в училище когда-нибудь узнали, что он дал Мелиссе свой пароль, двери училища закрылись бы перед обоими, независимо от того, для чего она использовала пароль. По правилам училища любое вмешательство в их средства контроля пользования компьютерами студентов было основанием для дисциплинарных мер. Неважно, нанес ли ты какой-нибудь вред — нарушением было то, что ты затруднил администраторам проверку твоего поведения. Они считали это признаком того, что ты совершал какие-то другие запрещенные действия, и их не очень интересовало, какие именно.


Студентов обычно не исключали за это — во всяком случае, буквально за это. Вместо этого им закрывали доступ к вычислительным системам училища, а без этого было совершенно невозможно продолжать любые занятия.


Впоследствии Дан узнал, что такого рода правила появились в учебных заведениях в восьмидесятых годах XX века, когда студенты стали широко пользоваться компьютерами. До этого учебные заведения подходили к дисциплине студентов по-другому: они наказывали за то, что было вредно, а не за то, что просто вызывало подозрения.


Мелисса не донесла на Дана в SPA. Его решение помочь ей привело к тому, что они поженились, а также поставило перед ними вопрос о том, что им в детстве говорили о пиратстве. Супруги стали читать об истории авторского права, о Советском Союзе с его запретами на копирование и даже о первоначальной Конституции Соединенных Штатов. Они переехали на Луну, где они нашли других людей, которые тоже улетели туда, чтобы длинные руки SPA не могли их достать. Когда в 2062 году началось восстание в Тихо, всеобщее право прочесть быстро стало одной из его основных целей.


Материал на Хабре интересен комментариями, где рассматриваются два аспекта:



  1. Если мы не покупаем е-книгу, то возможно платить можно ксерокопией банкноты

  2. Рассматриваются альтернативные способы ЛЕГАЛЬНО оплатить ЛЕГАЛЬНЫЙ контент и НЕЛЕГАЛЬНО пользоваться им там, где нужно


Про словеса «какой идиот будет легально покупать НА ТАКИХ условиях я уж опущу


Запись опубликована Планета е-книг. You can comment here or there.

govorun

Через год прогнозу Н. Негропонте будет 30 лет

В 1984 году (29 лет назад) Николас Негропонте выступил на TED с прогнозной речью. Редкий случай точного и удачного прогноза. Рекомендую (формат MPEG4). Не забудьте убедится, что субтитры (Subtitles) установлены на русский. Ролик:


(в высоком разрешении)
(в низком разрешении)

Текст:


В этой довольно долгой презентации, а я постараюсь разделить её на три части: первая будет включать примеры того, как можно сделать процесс использования компьютера более приятным и максимально использовать возможности интерфейса человека. Это будут простые возможности и это будут возможности, если позволите, интеллекта взаимодействия. Вторая часть посвящена примерам новых технологий — новые носители, которые соответствуют этим моделям. Опять-таки, я постараюсь лишь кратко упомянуть о них. И затем в последней части я приведу несколько примеров, которые мне удалось собрать, и, которые, как я считаю, лучшим образом демонстрируют их значимость в мире развлечений. Люди верят — и я разделяю большинство этих взглядов — что в будущем мы будем использовать телеэкраны или их эквиваленты для электронных книг. Но потом вы думаете: «О Боже! Какой это ужас смотреть на застывшее изображение на экране телевизора». Знаете, а ведь это не обязательно будет ужасно. Это кадр, взятый из телевизора и обработанный для того, чтобы адекватно отображаться на телеэкране и выглядит очень даже симпатично.


Итак, что же произошло? И как люди заварили эту кашу? Там, где вы сейчас внезапно оказались, например, сидите перед вашим компьютером и видео текстом — или какой-нибудь системы телетекста и, отчасти, шокированы тем, что видите на экране? Ну так вы должны помнить, что телевизор был спроектирован из расчёта, что его будут смотреть на расстоянии в 8 раз больше диагонали экрана. Так что если диагональ телевизора составляет 33 см, 48 см или около того, вы должны умножить это величину на 8 и получите расстояние, на котором вам необходимо сидеть от экрана телевизора. Сейчас мы размешаем людей перед 45 см экраном телевизора, и в результате все несовершенства изображения, которые по задумкам дизайнеров не должны были быть заметны, ни с того ни с сего смотрят на тебя в упор: все эти тени, сканированные линии и иже с ними. И теперь с ними очень легко работать; если сказать точнее, то есть способы от них избавиться, есть действенные способы сделать изображения практически без изъянов. Сейчас я немного затрону тему технологий отображения.


Позвольте мне рассказать о том, как вы можете вводить информацию. И мой любимый пример, конечно же, пальцы. Я, можно сказать, увлечён сенсорными экранами. Высокотехнологичные, высокочувствительные. Разве это не то, о чем вы говорили? Это, безусловно, важное средство ввода информации, и многие люди считают, что пальцы это подобие стилуса для ввода информации на экран. В действительности же, это не так: это средство для ввода информации с очень и очень высоким разрешением — вам просто нужно повторить операцию дважды, вы должны коснуться экрана и затем немного повернуть палец — и вы сможете передвигать курсор с большой точностью. И теперь, когда вы видите в продаже такие системы с низким разрешением, у которых всего лишь несколько светоизлучающих диода по бокам, вы понимаете, что хорошо, что они есть, ведь это лучше чем ничего. Но такие устройства, в некотором смысле, теряют что-то важное: то, что палец является инструментом ввода информации с очень и очень высоким разрешением. Итак, есть ли какие-либо другие преимущества? Одно огромное преимущество — они всегда при вас, а люди не осознают насколько это важно — вам не нужно искать пальцы для того, чтобы их использовать. (Смех)


Вот на секунду задумайтесь о мышке для Макинтош — а не особо буду придираться к мышке…— вот вы набираете — и тут — вам необходимо что-то переместить — для начала, вам придётся найти мышку. Скорее всего, вам придётся остановиться. Ну, не то чтобы замереть на месте, но вам нужно поискать мышку. Потом вы её находите… теперь вам нужно немного ею поводить, для того чтобы найти курсор на экране. И только после того, как вы нашли её на экране. вы можете передвинуть курсор туда, куда вам нужно и затем «Бац» — вам необходимо нажать на кнопку или сделать что вам там нужно. А это четыре отдельных действия вместо того, чтобы печатать, а затем прикоснуться и снова печать и все это лишь одно движение — ну, или одно с половиной, в зависимости от того, как вы хотите считать. Опять-таки, все, что я пытаюсь сделать — это наглядно показать с какими проблемами, как мне кажется, сталкиваются дизайнеры новых компьютерных и развлекательных систем и образовательных систем с точки зрения качества интерфейса.


Ещё одно преимущество в использовании пальцев конечно в том, что их 10. Мы ещё не знали, как технически это использовать, так что этот слайд просто подделка. Мы не преуспели в использовании всех десяти пальцев, но всё же есть вещи, для которых вы точно уж используете более чем один палец, что само по себе увлекательно. И здесь мы столкнулись… Должен сказать, это типично для компьютерной сферы, когда у тебя появляется неустранимая неполадка… и ты превращаешь её в «фишку». И возможно… (Смех) возможно мышка это новый вид неполадки. Но в нашем случае неполадка заключалась в сенсорном экране: мы хотели, чтобы у нас получилось рисовать — в том смысле, что вы бы проводили пальцем по экрану и получать непрерывную линию — но в таком случае было слишком много трения между вашим пальцем и стеклом — так, если бы стекло выступало в роли основы, как это обычно и бывает.


И мы пришли к выводу, что это именно та «фишка», в том смысле, что вы можете создать экран, чувствительный к давлению. И когда вы касаетесь его пальцем, по большому счёту, вы можете использовать разную силу нажатия на экран, а это, естественно, довольно ценно. Сейчас посмотрим, получиться ли у меня загрузить другой диск и быстренько показать вам ещё один пример. А теперь представьте себе экран, который не просто сенсорный, он реагирует на давление. И он чувствителен к давлению как на плоскости экрана — Х, Y и Z, так и хотя бы в одном направлении; мы не могли добиться перехода в другое направление. Сейчас я попробую сменить этот слайд и посмотрим, загрузится ли картинка. Вот так. Итак, у нас в пользовании есть экран, который реагирует на давление. Человек, давит на экран для того, чтобы получилась кривая. Но вот что интересно.


Я остановлю это ненадолго, потому что запись плохая. Подобный дисплей был создан около шести лет назад, и когда мы переезжали из одной комнаты в другую, человек внушительных размеров сел на него и тот сломался. Так что все что осталось — это запись. (Смех) Но представьте, что на экране множество объектов и человек прикоснулся к объекту — скажем, к объекту N — как он сделал на записи, а затем надавил на него. А теперь представьте программу, которая позволяет сделать эти объекты действительно тяжёлыми или лёгкими: один из них наковальня на ворсистом коврике, а другой мячик для пинг-понга на стекле. И когда вы дотрагиваетесь, вам действительно придётся приложить усилия для того, чтобы сдвинуть наковальню, но едва вы коснётесь мячика для пинг-понга, как он пролетит через весь экран. И что вы можете сделать — ой-ой, я этого не планировал — вы можете действительно передать пользователю ощущение этих физических качеств. Давайте определимся, это не обязательно должна быть гиря; они могут пытаться передвинуть войска, или нужно будет сдвинуть авианосец или наоборот маленькую лодку. В любом случае, они финансировали исследование из-за одной из этих причин.


(Смех)


В таком случае, суть подобного интерфейса в том, что преобразователь обладает физическими свойствами, в данном случае это будут давление и прикосновение, что позволяет предоставить для пользователя вещи, которые невозможно было представить ранее. Таким образом, мы делаем это не с целью изменить качество, или, скажем, пышность интерфейса, но разработки направлены на то, чтобы использовать вещи, которые мы не могли использовать ранее. Я хочу перейти к другому примеру, мы попытались использовать компьютерные и видео технологии для того, чтобы создать новый вид книги. Здесь реализуется идея того, что вы возьмёте эту книгу, и она буквально оживёт. Вы как бы вдохнёте жизнь в неё. Мы так привыкли к монологам. Кинорежиссёры, например, просто профессионалы в создании монологов: когда вы создаёте фильм и у него есть продуманное и согласованное начало, середина и конец, и своего рода, мастерство зависит от этого. И затем вы говорите: «Есть возможность создать фильм с диалогами». Ну, и что же это значит? Эти слова будто вгрызаются в суть самой профессии и все предположения насчёт этого средства. А написание книг — то же самое.


То, что я сейчас быстренько покажу — это новый вид книги, в которой смешалась… вся информация, которая там находится, но вы должны помнить о нескольких вещах. Первое это то, что книга знает о своём существовании. Каждый кадр фильма обладает информацией о самом себе. Таким образом, книга знает, ну или, по крайней мере, в ней есть информация, доступная для чтения компьютера на самом носителе. Это не просто неподвижный кадр. Это первое. Что вы ещё должны уяснить, так это то, что это средство случайного доступа, и вы фактически можете разветвлять и расширять, преобразовывать и сокращать его. И снова мой любимый пример — поваренная книга «Larousse Gastronomique». Мне кажется, я использую этот пример уже довольно часто, но это отличный пример, потому что в этой книге, напоминающую энциклопедию, есть классическое окончание рецепта, например, приготовления пингвина, и окончание гласит: «Довести до готовности». Представьте это, скажем, в виде верхней зелёной дорожки, которая фактически не несёт смысловой нагрузки. Но вы можете расширить эту информацию для меня или для людей, которые не являются знатоками подобного рода и уточнить: «Готовить при 380 градусах в течение 45 минут». А затем вы можете пойти дальше и для начинающих конкретизировать ещё больше: «Откройте духовку, нагрейте, уменьшите огонь, откройте дверцу не держите её открытой слишком долго, поместите в духовку пингвина и закройте дверцу…» (Смех) ну или что-то подобное. И это будет намного развёрнуто, нежели те крохи, которые были раньше.


Это один из способов использовать случайный поиск. Другой способ заключается в том, что вы хотите объяснить одну и ту же идею разными способами. Представьте, что вы в классе, и кто-то задаёт вопрос, вряд ли вы станете повторять одно и то же. Вы попытаетесь придумать способ, как представить информацию, но по-другому, или если вы знаете определённого студента и образ восприятия этого студента, в этом случае вы постараетесь представить информацию способом, который будет понятен именно этому студенту. Здесь есть разные виды инструментов, которые вы можете использовать и разные способы ветвления. То, что я покажу… скорее скучная книга, но я боюсь, вам иногда приходится писать скучные книги, потому что ваши спонсоры не всегда увлекаются фантастикой и весельем. Эта книга о том, как починить трансмиссию. Ну, я даже не знаю насколько эта трансмиссия старая, давайте я быстро покажу это, и пойдём дальше.


(Видео) Рассказчик: И продолжу описанием для каждой главы. Николас Негропонте: Итак, это оглавление. Просто картинка трансмиссии, и как только вы проводите пальцем по трансмиссии, разные её части подсвечиваются.


Рассказчик: Как только я нахожу главу, которую хочу просмотреть, я касаюсь текста, и система показывает страницы, которые нужно читать. Можно найти толкование слов и фраз, которые выделены красным, так что я могу просмотреть разные определения, просто касаясь слова, а его объяснение высветится поверх иллюстрации.


НН: Речь идёт о масляном поддоне или фильтре и тому подобном. А эта информация довольно-таки важна, т.к. она выводит страницу…


Рассказчик: Это ещё один пример страницы с глоссарием слов, выделенных красным. Я могу вывести на экран определения этих слов одним касание, и определение появится в углу для иллюстрации. Я могу вернуться к иллюстрации, но в этом случае будет не просто кадр, а больше ролик, в котором появляющийся в кадре занимается починкой, как описано в тексте. Двусторонний слайдер — контроль скорости, который позволяет просматривать видео на разной скорости, вперёд и назад. И ролик отображается в виде полного кадра. могу вернуться к началу… и просмотреть ролик на полной скорости. Здесь же другая пошаговая процедура, только в этом случае —


НН: Итак, этот фильм… Все слышали о фильмах со звуковой синхронизацией — это же ролик с текстовой синхронизацией, так что пока проигрывается ролик, подсвечивается определённый текст. Мы подсвечиваем текст по мере того, как проигрывается ролик. Ремонтник: … Не слишком далеко. Предпочтительно, передний полюс. Не ослабляйте их слишком. Если вы ослабите крепления больше чем нужно, получится неразбериха. НН: Я подозреваю, что многие из вас даже не поняли о чём идёт речь.


(Смех)


Хорошо. Сейчас я на третьем и завершающем этапе, в котором, как я уже говорил, я попытаюсь представить некоторые примеры, которые были бы связаны с миром развлечений. И, конечно же, хорошее образование должно быть развлекательным, так что мой первый пример будет из последнего эксперимента, над которым я работал — в этом случае, в Сенегале — где мы пытались использовать персональный компьютер в качестве средства образования. Но вовсе не как обучающую машину; суть заключалась в том, чтобы использовать его в качестве инструмента, и сменить роли — ребёнок, скажем, выступает в роли учителя, машина — ученик — а искусство программирования это средство, которое сродни размышлений о мышлении. Но обучение детей таким вот образом совершенно неуместно. Я хочу показать вам всего лишь несколько слайдов,


но прежде мне бы хотелось рассказать историю. Это происходило перед тем, как мы проводили эксперимент в некоторых из развивающихся стран, фактически, мы проводили его в трёх развивающихся странах: Пакистан, Колумбия и Сенегал — эксперимент проводился в некоторых неблагополучных районах Нью-Йорка. И один ребёнок, его имя я забыл, лет семи-восьми, которого считали совершенно неполноценным — не мог читать, не мог даже справиться с программой начального уровня — и был где-то далеко-далеко, и лишь физически находился в школе. Но он крутился возле, цитата, «компьютерной комнаты», где находилось всего лишь несколько компьютеров, и изучал язык, который называется Лого и изучал его с лёгкостью и большим удовольствием, это было очень интересно. Однажды, по чистой случайности, когда какой-то представитель НИЭ пришёл в своём двубортном костюме для того, чтобы разведать обстановку, в кабинете не было никого из тех, кто там обычно бывает, кроме этого ребёнка.


Он был там и сказал: «Давайте я покажу вам, как это работает», а затем они услышали простодушное и поразительное описание Лого. И ребёнок легко справлялся и показывал им всё, что там есть до тех пор, пока они не спросили его того, что он не мог объяснить, поэтому он пролистал руководство и нашёл объяснение, ввёл команду и получил то, что они искали. Они были поражены, и к тому времени когда им нужно было встретиться с директором, которого они и пришли увидеть, а не компьютерную комнату, они поднялись по лестнице и заявили: «Это просто невероятно! Действия этого ребёнка были такие чёткие, и он показал нам даже больше, он справился с вещами, которые не мог выполнить автоматически и воспользовался руководством. Это просто фантастика».


Директор сказал: «Здесь должно быть какая-то ошибка, этот ребёнок не умеет читать. Вас либо обманули, либо вы говорите о ком-то другом». Они дружно встали и спустились вниз, а ребёнок все ещё был там. Они проявили смекалку и спросили: «Ты умеешь читать?» И ребёнок ответил: «Нет, не умею». Они продолжили: «Погоди минутку. Ты посмотрел руководство и нашёл…», а он ответил: «Но это же не чтение». После чего они спросили: «Неужели, а что же тогда чтение?» И он ответил: «Чтение — это всякий хлам, который нам дают в таких маленьких книжечках. Оно абсолютно бесполезно, (Смех) и я совершенно ничего от этого не получаю. А здесь, если я прилагаю немного усилий, я получаю многое взамен».


И это действительно что-то значило для ребёнка. Ребёнок читал превосходно, и, как оказалось, был очень сведущ. Так что это действительно что-то значило. И у этой истории есть похожие анекдоты, но всё же… Возможность использовать компьютеры в будущем для образовательных целей заключается именно в этом: значимо ли это для ребёнка? Это всего лишь миф, действительно миф: мы верим — и я уверен, что многие из вас верят в эту комнату — что труднее научится читать и писать, чем научиться разговаривать. На самом деле, это не так. Но мы думаем: «О Боже, маленькие дети собирают всё по крупицам, и к двум годам уже могут как-то разговаривать, а к трём-четырём они уже достаточно хорошо разговаривают. Но опять-таки, вам приходится идти в школу для того, чтобы научиться читать, и вы должны сидеть в классе, а кто-то должен вас учить. Значит, это сложнее». Однако, это не так. Суть в том, что говорение очень важно для ребёнка, потому что ребёнок получает огромный опыт, разговаривая с вами.


Чтение и письмо весьма бесполезно. Для ребёнка нет никакой причины читать и писать, кроме слепой веры, а это то, что вам поможет. (Смех) Так что происходит, когда вы приходите в школу и вам говорят: «Просто поверь, тебе это понравиться. Тебе понравиться читать», и просто читайте и читайте. С другой стороны, вы даёте ребёнку, трёхлетнему ребёнку, компьютер и они печатают команды и — вот это да! — что-то происходит. И вдруг… Вы можете не называть это чтением или письмом, но немного набора текста и чтения с экрана приносят огромную отдачу, и это весело. Фактически, это мощный обучающий инструмент. В Сенегале мы обнаружили, что обычно в классе 120 детей, по три за партой, один учитель и кусок мела. Этот ученица была одной из четверых первых, это девочка слева, которая наклонилась к доске, и она пришла… в течение двух дней — я хочу показать вам программу, которую она написала, и запомните её причёску. А вот программа, которую она написала.


Это то, что было значимо для неё, и повторяет плетение волос, и она сделала это в течение двух дней — по часу каждый день — это было для неё действительно многозначительным… Но, по сути, она даже не представляла сколько информации она получила и по геометрии, и по математике, и по логике и всему остальному. И снова, я мог бы говорить на эту тему и три часа. Я представлю ещё дин пример и закончу. И мой последний пример — многие из моих бывших коллег, которых я вижу в этом зале, уже догадались, что бы это могло быть. Да вы правы. Это проект, над которым мы работали достаточно давно, и до сих пор это один из моих любимых — проведение телеконференций. И причина того, что он остаётся моим любимым, в том, что мы должны были создать систему для организации конференции, которая заключалась в следующем: есть пять разных людей в пяти разных местах — они были известные люди — и вам необходимо, чтобы эти люди, участвующие в телеконференции, были уверены в том, что остальные четверо физически присутствуют. Ну, это было в достаточной мере сумасбродством, ведь мы, естественно, проглотили наживку. И тот факт, что мы знали этих людей — нам пришлось взять страницу из истории Уолта Диснея — мы, собственно, зашли далеко и решили построить электронно-лучевую трубку в форме человеческих лиц. Так что если мне захотелось позвонить моему другу Питеру Спрагу по телефону, моя секретарша достала бы эту голову, принесла её и установила на стол,


(Смех)


это был бы своего рода телевизор для такого случая. И необъяснимо: нет способа, чтобы передать вам значимость зрительного контакта, который вы получаете благодаря этому лицу, спроектированному на 3D ЭЛТ такого рода. Далее, нам необходимо было убедить их в том, что должно быть пространственное соответствие, которое должно быть прямым, но пять-таки, это то, что не получается само собой из средств телекоммуникаций или вычислительно характера мышления; это скорее архитектурное или пространственное понятие. То есть, необходимо было представить, как люди сидят за столом и процесс размещение людей становится очень важным. И если кто-то встаёт, ну, например, ответить на телефонный звонок или воспользоваться уборной или что-то подобное, пустое место становится этим человеком. И вы постоянно указываете на это пустое место и говорите: «Он или она не согласились бы», а пустой стул представляет собой человека и пространственно, это ключевой фактор. И мы подумали: «Все это будет происходить за круглым столом, и порядок за столом должен быть один и тот же, то есть, если я буду настоящим, то четверо по бокам будут эти пластиковые головы. А пластиковые головы — это как раз то, что вы захотите спроецировать. Есть множество всяких схем, на которых я не буду заострять внимание,


но та, которую мы в конечном счёте использовали, мы проектировали на своего рода экран, который был в форме лица и находился сзади — то есть буквально на лицо человека. Я покажу вам ещё один слайд, который сделан из чего-то, что называется твёрдой фотографией и являет собой экран. И вот мы следим за головой человека, голова движется — мы передаём с помощью видео положение головы — и эта голова движется в системе двух осей. И если я вдруг повернусь к человеку слева и начну разговаривать, тогда человек, который сидит справа, увидит две пластиковые головы, разговаривающие друг с другом. И если этот человек их прервёт, они могут обернуться. И это действительно перестраиваемая, очень точная телеконференция.


Удивительно удачный прогноз. Помните – это 1984 год…  Персональный компьютер ещё новинка технологии


Запись опубликована Планета е-книг. You can comment here or there.

govorun

Отраслевой доклад по ЭБС

На сайте Роспечати появился доклад (Главная>Деятельность Роспечати>Отраслевые доклады>2012>Электронно-библиотечные системы России. 2012). Есть аннотация (цитирую целиком):

Отраслевой доклад «Электронно-библиотечные системы России. 2012″ подготовлен авторским коллективом в составе:

  • Воропаева Александра Николаевича;
  • Зятицкого Сергея Фабиевича;
  • Леонтьева Константина Борисовича;
  • Топоркова Михаила Александровича.

И есть (ссылка на PDF с текстом доклада)

_________________

Upd 22 октября 2012

«Под сурдинку» добавлю августовский материал Pro-books, где (как обычно без прямой ссылки на первоисточник) даны результаты исследования ВЦИОМ (ЭБС пользуются 73% российских студентов), которое я рискну скопировать целиком:

Согласно результатам опроса ВЦИОМ, большинство российских студентов используют электронно-библиотечные системы и положительно оценивают опыт работы с ними.

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) опубликовал результаты исследования, посвященного отношению студентов к электронным библиотечным системам (ЭБС) и перспективам использования такого формата.

Как выяснилось в ходе опроса, ЭБС являются сегодня одним из самых популярных источников получения учебной литературы среди студентов — ими пользуются 73% опрошенных. При этом на первом месте в списке источников значится Интернет (98% опрошенных). По сравнению с традиционными библиотеками, вузовские ЭБС студенты считают более современным и удобным способом получения информации. Такое мнение высказали 95% опрошенных.

Всего из числа респондентов 73% имеют личный опыт использования электронных библиотечных систем, причем, подавляющее большинство (94%) оценивают этот опыт как положительный. Необходимость подключения вузов к ЭБС поддерживает абсолютное большинство опрошенных (93%).

Среди главных преимуществ использования ЭБС студенты выделили:

  • возможность круглосуточного доступа к учебным материалам (77%);
  • экономия времени (73%);
  • удобство использования и возможность получения материалов для дальнейшей работы с ними (70%);
  • возможность одновременного доступа ко многим источникам (63%)
  • наличие большего числа источников по сравнению с обычной библиотекой (57%).

Из недостатков ЭБС респонденты упомянули:

  • технические моменты, связанные с использованием системы (38%);
  • сложность восприятия информации с экрана компьютера (31%).

20% опрошенных отметили, что никаких недостатков в работе ЭБС нет.

Подавляющее большинство пользователей ЭБС намерены продолжать обращаться к этим системам и дальше, к тому же, еще 80% из тех, кто пока не работает с ЭБС, намерены начать это делать. Примечательно, что, по данным опроса, студенты предпочитают использовать учебную литературу именно в электронном формате (45%), а то время против него высказалось только 18% опрошенных.

Также участники опроса выступили за полностью бесплатное предоставление доступа к ЭБС для студентов при оплате доступа вузами (89%), при этом учащиеся в качестве формата доступа предпочитают вариант, при котором пользоваться системой можно в любом месте без ограничений.

Из фукциональных возможностей систем, опрошенные выделили следующие возможности:

  • индивидуальный доступ к содержимому из любой точки, в которой есть выход в Интернет (97%);
  • полнотекстовый поиск по содержимому (95%);
  • доступ к зарубежным научным журналам (93%);
  • одновременного индивидуальный доступа к содержимому системы всех обучающихся (90%);
  • наличие более 5 тысяч наименований учебников и учебных пособий (74%);
  • формирования статистического отчета по пользователям (61%).

Опрос ВЦИОМ был проведен в середине августа 2012 года. В его ходе было опрошено 1600 студентов вузов регионов РФ, в которых введены электронно-библиотечные системы.

Нашёлся-таки первоисточник (Пресс-выпуск №2098 от 28.08.2012: «ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ: ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ФОРМАТА В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ»)

Запись опубликована Планета е-книг. Please leave any comments there.

govorun

JetBook Mini

В дополнение к моему посту от 04 августа 2010 (JetBook Mini - дешёвый клон PocketBook 360?), где впервые появился слух о появлении Ectaco JetBook Mini - сверхдешёвого ридера с  экраном 5″ TFT. Недавно меня спросили (в комменте к этому посту) где его можно купить? В посте от 03 сентября 2010 (ММКВЯ/КнигоБайт 3 сентября) я рассказал о личных впечатлениях от этого устройства и о его главной “фишке” - рекордно низкой (для России) цене в 5000 рублей

Поискал я где его можно купить, но безуспешно. На выставке обещали начало продаж в сентябре-октябре 2010, но места, где можно купить или заказать я пока не нашёл. Яндекс-Маркет (Ectaco) знает пока только старые JetBook и  JetBookLite, Про Mini  там пока не слыхать…  Даже в форуме ( ECTACO jetBook Mini) на обычно информированном The-ebook такой информации нет, На сайте есть подробный обзор (Ectaco jetBook mini – еще одна новинка с выставки «Книгабайт»), но ни в самом обзоре, ни в комментах к нему подобной информации нет.

Единственное, что удалось найти - официальный пресс-релиз (ЭКТАКО ПРЕДСТАВЛЯЕТ ЭЛЕКТРОННУЮ КНИГУ JETBOOK MINI.), где сказано (цитирую):
Генеральный Директор ЭКТАКО Евгений Хрипунов заявил, что устройство был создано санкт-петербургским отделом
разработок компании: “Весь процесс - от идеи до производственного образца - занял 3 месяца. Благодаря труду
наших специалистов нам удалось перегнать наших конкурентов в ценовом и, осмелюсь утверждать, в качественном
плане”.
Вдохновением на разработку для компании стал призыв Президента РФ Дмитрия Медведева (май, 2010 г.) создать
прибор для чтения электронных книг стоимостью 100 долларов США с целью обеспечить ими школы и университеты
. “Настали цифровые времена. - комментирует госп. Хрипунов. - Необходимо, чтобы каждый мог позволить себе
ридер, будь-то школьник, студент или домохозяйка”. Хотя jetBook mini стоит дороже 100 долларов, ЭКТАКО ближе
других производителей подошла к этой цифре.

Что касается покупки, то (цитирую):
Уже в этом году jetBook mini можно будет приобрести у официальных дистрибьюторов ЭКТАКО и на сайте
производителя www.jetbook.net.
На сайте фирмы Ectaco и на сайте Jetbook это устройство ПОКА не упоминается совсем
____________________
Из комментов:# Юлия:
13 сентября 2010, 14:32
На сайте официального дистрибьютора, есть вся информация. http://ectaco-msk.ru/jbm.php
Когда, что и почем!

# ekniga:
13 сентября 2010, 14:47
Спасибо. Не знал, что у Ectaco есть МОСКОВСКИЙ сайт
Перенесу в тело основного поста, хотя и здесь не покупка и даже не заказ, а (всего лишь) заказ уведомления о выходе в продажу
_______________
Ролик:

Компьюлента () нашла ещё один ролик (теперь - на английском)

И, со ссылкой на Ectaco и TechConnect Magazine.сообщила, что (цитирую):
Стоимость jetBook mini составляет $99; продажи ридера стартуют 2 октября.

Если речь идёт о продаже в США, то (с учётом стандартного коэффициента пересчёта 1$ каталожной цены в рознице до уплаты налогов с продажи равен 50 руб. в рознице России после уплаты всех налогов) цена $100 вполне корреспондирует с ценой 5000 рублей
_________________________
Всё верно. $99.95 - это цена предзаказа на фирменном сайте.  С доставкой в октябре. Если ещё учесть доставку и все связанные расходы и налоги, то те самые 5000 рублей при официальной белой поставке и получаются

Оригинал опубликован в блоге Планета е-книг. Оставить комментарий можно в жж или здесь.

govorun

BookLand: Украинский Литрес

Кто не знает:

litres.ru - наиболее крупный (из известных мне в Рунет) магазинов, всерьёз и профессионально торгующих е-книгой. И количественные характеристики приличные (не Amazon, вестимо, но в Рунет лучше я не видел (на 5 апреля 2009, когда я "содрал" эти данные с сайта):

Читателей (покупателей):176489(+ 145)
Книг:16210 
Аудиокниг:(не понял то ли это входит в число книг, то ли "сверх того"1340 
Авторов:3876 


А недавно, в процессе блуда блуждания по сети, наткнулся на сайт bookland.net.ua (помните, что это не RU, а NET.UA) и порадовался и за себя (что нашел) и за Украинских предпринимателей (молодцы, что "подняли" такой проект, если не в одиночку поднимали, то два раза молодцы). По функционалу и количественным характеристикам это аналог Литрес (Книг: 18402 Авторов: 3056 на 5 апреля 2009 года)
Цена книг номинирована в гривнах. Поскольку до падения гривны к рублю и доллару я на сайте не был, то не могу сказать, как менялись рублевые эквиваленты цен. Верхний предел цены - около 10-12 гривен (т.е. вполне корреспондируется с Литресовским верхним пределом цены в 50-60 рублей). Интерфейс - по выбору - на русском и украинском языках. Глядя на этот украинский (детективЫ и компьютерЫ написаны через Ы, которой в том Украинском, которому меня учили, не было) понимаешь почему на Галичине говорили (при советской еще власти) "Схиднякы - цэ тиж москали...." Е-книги, во всяком случае те, которые я увидел, были на русском.
Разве что в разделе "Шкільна програма" обнаружились материалы на обоих языках. Кстати, в этом разделе многое доступно для бесплатного скачивания. Молодцы ребята владельцы! Школу надо поддерживать. Положительный пиар стоит дороже того мизерного недобора денег, который (теоретически) воспоследует от бесплатного доступа к материалам школьной программы...
Оплата идёт пластиковой картой (не нашел как именно "напрямую" или "через payPal") или через WebMoney (не нашел можно ли платить рублевыми/долларовыми "единицами" или только  гривнами - webmoneyU). Недостатком, на мой взгляд, является то, что напрямую оплатить за е-книгу нельзя. Сначала надо зарегистрироваться, потом появится счёт в магазине, который надо пополнять указанными способами (неясно, можно ли пополнить ровно на ту сумму. каторую хочешь заплатить или сумма пополнения должна быть "круглой", в результате чего при всех плптежах на счету что-то будет "зависать", провоцируя на новые покупки...). И только со своего счета (если на нем хватит средств) можно оплатить...
Радует разнообразие форматов в котором предлагают скачать материал. Тут не только вполне ожидаемые fb2, DjVu, PDF, но и такой экзотичный формат как формат "доисторического" бук-ридера "roket-book/reb1100"
Обязательно попробую всю технологическую цепочку и расскажу подробнее...
Просьба к тем, кто "бывал и пробовал" сообщить подробности в комментах, а я их перетащу в основной пост для всеобщего сведения